Ser Mulher e A Biopolítica no Brasil:uma análise dos impactos nos direitos sociais das mulheres e das relações de trabalho, a partir da CF de 1988"

A Biopolítica no Brasil

Ser Mulher por Miriam Ramoniga A BIOPOLÍTICA NO BRASIL: uma análise dos impactos nos direitos sociais das mulheres e das relações de trabalho, a partir da Constituição da República Federativa do Brasil de 1988.”   Ao percorrer os pensamentos sobre emancipação feminina, Democracia, Cidadania e Direitos Humanos; Direitos Coletivos, Sociais e Trabalhistas, algumas perguntas permanecem sem repostas, quais são as políticas de regulação da Biopolítica, no Brasil, a partir da Constituição da República Federativa do Brasil de 1988? Quais são as atuais políticas sociais e trabalhistas, no Brasil, em relação às mulheres? Quais são as atuais políticas sociais e trabalhistas, no Brasil, em relação às mulheres trabalhadoras das relações de trabalho? Quais são os impactos atuais nos direitos sociais e trabalhistas das mulheres e das relações de trabalho, a partir da Constituição da República Federativa do Brasil de 1988, face a (des) regulação da Biopolítica? Quais são as atuais políticas de regulação da Biopolítica, no direito internacional? Bem vou discorrer brevemente sobre o tema para buscarmos juntos respostas para as questões apresentadas acima. Pois as políticas públicas devem ser lastreadas para o bem comum e da coletividade. Com o surgimento de políticas de regulação das políticas públicas no Brasil, muitos temas já foram regulados, talvez, agora defasados, assim, os estudos sobre a Biopolítica vêm para que se normatizem e regulem o mercado de trabalho, equalizem os direitos sociais e trabalhistas, estabeleçam a igualdade de cargos e salários, da jornada de trabalho e, igualdade gênero com a extinção da divisão sexual, seguindo as tendências mundiais. A Biopolítica “pós-moderna”, diz respeito não só a questões relativas ao saber técnico-científico, mas as questões essenciais da vida humana das mulheres, do meio-ambiente, do meio-ambiente do trabalho, da saúde, da autodeterminação e das escolhas e opções de futuro. As questões essenciais da vida humana se inter-relacionam não só com o conhecimento, mas com as informações que se propiciam no espaço acadêmico, formam-se, assim, subsídios relevantes para a análise, bem como para a reflexão das ações políticas, em perspectivas que superem os estudos fragmentados e isolados dos campos do saber, criando-se novos paradigmas de ações que correspondem à realidade da Biopolítica “pós-moderna”, em relação à saúde, à reprodução, à qualidade de vida das mulheres. Com a inserção das mulheres no mundo do trabalho que ocorrem no contexto das políticas sociais e econômicas e, diante da flexibilização e da reestruturação das políticas neoliberais o referenciado estudo se faz necessário culminando na divulgação à sociedade civil acerca dos estudos sobre a biopolítica, termo utilizado em 1974 e popularizado pelo filósofo francês Michel Foucault, com seu livro Nascimento da biopolitica.  Martins Fontes - Martins, 2004, que demonstrou a utilização do corpo e da sexualidade, ao longo da história, para fins políticos e a possibilidade atual de utilização para experiências com obtenção de lucros. As informações divulgadas à sociedade civil, por vezes, ocorrem de forma gradativa e em diversos setores do conhecimento, por exemplo: na área da saúde, da sociologia, ou do direito, tendo em vista ser o tema de caráter interdisciplinar, abrange toda a sociedade, mesmo que indiretamente. Assim, com o presente estudo acerca da biopolítica, busca-se analisar, dentre outras hipóteses, qual a atenção dos estudiosos acerca das abordagens do conhecimento e, ainda, quais as experiências realizadas, bem como os impactos nos direitos sociais das mulheres trabalhadoras e das relações de trabalho. A reflexão sobre os impactos nos direitos sociais das mulheres trabalhadoras e das relações de trabalho diante do processo da emancipação feminina, em que há necessidade de compatibilizar o acesso ao trabalho pelas mulheres, com a eliminação das desigualdades existentes, sejam as desigualdades em relação aos cargos, salários e redução do tempo de trabalho das mulheres na esfera reprodutiva, corrobora com pensamento de Claudia Mazzei “o que é imprescindível para o seu processo de valorização, uma vez que seria impossível para o capital realizar seu ciclo produtivo, sem o trabalho feminino realizado na esfera reprodutiva.” Os participantes dos movimentos sociais, bem como as instituições sociais, algumas vezes, têm interesses específicos e, assim, seus esforços em concretizar as articulações políticas são insuficientes. Neste sentido, a biopolítica poderá possibilitar “mais um campo de atuação conjunta para fortalecer a luta política daqueles que se opõem a este modo de considerar a vida, a natureza e a cultura e buscam mudanças de paradigmas (...) para a promoção de uma construção social e política comum apesar das diferenças”. (Alejandra Rotania, Coordenadora Executiva do Centro de Estudos e Ação da Mulher Urbana e Rural – Ser Mulher; integrante do GT sobre Biopolíticas na parceria Ser Mulher/Fundação Heinrich Böll).  As mulheres têm potenciais e desenvolturas incontáveis, sua força de trabalho é notadamente imprescindível. Por conta disso, é necessário conscientizar-se que ao aprimorar constantemente seus conhecimentos, melhoram sua produção com qualidade na execução, bem como reduzem o tempo de execução das atividades; e, em contrapartida, podem exigir melhores condições de trabalho, cargos e salários. Não podemos ficar calados diante das barbáries que ocorrem em nosso País e ao seu redor, pois além dos problemas identificados e, ainda, não solucionados, como por exemplo: a fome, a falta de acesso aos serviços básicos de educação e saúde, à morbi-mortalidade das mulheres por parto ou por aborto clandestino, que, entre outros, configuram um mundo de risco que traz desafios para todos aqueles que buscam a justiça, a equidade, a dignidade e integridade da vida humana dos povos. Sob aspecto sócio-cultural, as mulheres trabalhadoras podem ter uma nova postura de não serem tratadas como um mero instrumento de produção, exigir direitos e garantias como um indivíduo versátil com a qualificação necessária, podem, inclusive, realizar intercâmbios internacionais, face à oportunidade do mercado globalizado. Por fim destaca-se que o Direito não é estático, nem mesmo as relações em seu entorno, todos fazem parte da engrenagem da Sociedade. Autora:  Miriam Ramoniga

Direito da criança - Toda Criança tem direito a educação de qualidade

Toda Criança  tem direito a educação de  qualidade 

Criança + EDUCAÇÃO = TRANSFORMAÇÃO

                                                                             TRANS +FORMAR + AÇÃO

"Crianças em ação - Fatima Silva" 

acervo da Cartillha de Direitos Humanos ilustrada para crianças

O Direito à Educação

Miriam Ramoniga [1] Sammer Suleimam Ramoniga Othman [2] RESUMO: O presente artigo apresenta breves aspectos sobre “o Direito à Educação” que permeia todas as fases da vida das pessoas, como proposta de integração à Justiça Social, estrutura-se legalmente na carta Magna, tendo dentre seus objetivos preparar a comunidade para o exercício da cidadania com condições de realizar o desafio resistência de sobreviver dignamente, pressupõe-se a responsabilidade de que cada um tem a obrigação de promover a educação face aos direitos humanos e preservação socioambiental, buscando a prosperidade da comunidade em que se vive. 1.         O DIREITO A EDUCAÇÃO As políticas públicas relacionadas à educação podem ser observadas inicialmente, na legislação do Brasil, na Constituição da República Federativa do Brasil[3], promulgada em 1988, dedica vários artigos ao direito à educação, todavia, o direito à educação, bem como os processos em prol da educação permeiam todas as fases da vida das pessoas, seja no ensino fundamental confirmado como obrigatório e gratuito, assim garante às crianças e/ou adultos que não tenham se beneficiado ao tempo acesso a educação, meta a ser buscada ininterruptamente atingida neste país. O direito a educação estrutura-se na fonte legal superior, conforme a Constituição Federal de 1988, no artigo 205, afirma que: “a educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho”.  A Lei n.º 9.394/96- LDB, no artigo 2º, afirma que “a educação, dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e a sua qualificação para o trabalho. Na legislação infra-constitucional encontra-se o texto, também sobre o direito inalienável à educação, assim a Lei nº 8.069/1990, ECA, apresenta-se dentre seus artigos  o princípio da proteção integral da infância e da adolescência, dispõe o seu artigo 3º que: “a criança e o adolescente gozam de todos os direitos fundamentais inerentes à pessoa humana, sem prejuízo da proteção integral de que trata esta lei, assegurando -lhes, por lei ou por outros meios, todas as oportunidades e facilidades, a fim de lhes facultar o desenvolvimento físico, mental, moral, espiritual e social, em condições de liberdade e de dignidade.” A educação para a cultura da paz, desde a primeira infância, deve ser norteada pelos princípios basilares na formação dos pequenos estudantes, concebida de forma articulada ao combate e a prevenção das mais diversas discriminações que existem na sociedade, dentre elas a violência, permeando de forma interdisciplinar, até sua formação, inclusive, com a reciclagem e capacitação continua dos educadores. Corroborado com a legislação nacional, tem-se também a legislação internacional, por exemplo, a Declaração Universal dos Direitos Humanos[4], de 1948, dispõe,  no art. XXVI: 1- toda pessoa tem direito à instrução. A instrução será gratuita, pelo menos nos graus elementares e fundamentais. A instrução elementar será obrigatória. A instrução técnico profissional será acessível a todos, bem como a instrução superior, esta baseada no mérito;  2- a instrução será orientada no sentido do pleno desenvolvimento da personalidade humana e do fortalecimento do respeito pelos direitos do homem e pelas liberdades fundamentais. A instrução promoverá a compreensão, a tolerância e a amizade entre todas as nações e grupos raciais ou religiosos, e coadjuvará as atividades das Nações Unidas em prol da manutenção da paz; A educação é premissa na construção da cidadania e da justiça com equidade social, a educação à luz dos direitos humanos projeta a busca da cultura da paz, na condição de política pública, as ações desenvolvidas no país, apresentam-se como um instrumento orientador e fomentador de ações educativas, tanto no campo da educação formal como da educação não formal, o que podem ocorrer nas esferas: pública e privada, em instituições públicas e organizações da sociedade civil. As ações envolvem os sujeitos que podem ser: os indivíduos particulares, o Estado, as empresas, os órgãos nacionais, internacionais e comunitários, bem como os titulares de direitos difusos e coletivos,[5] que atendam as normas legais, dentre as quais, destaca-se, a recomendação da UNESCO sobre a Década das Nações Unidas para a Educação em Direitos Humanos e para uma Cultura de Paz. Pois somente com ações conjugadas, o desafio da inserção da educação em direitos humanos e da cultura pela paz em um maior compromisso é capaz de superar diversos  problemas relacionados a falta de educação. O Direito não é estático, está sempre em movimento, fazendo parte da engrenagem na Sociedade.[6] A necessidade de qualificação dos agentes envolvidos no setor educacional promove melhoras até mesmo na qualidade de vida  firmando compromissos com a comunidade.  [1] Mestre em Ciência Jurídica, UNIVALI, Itajaí, 2008; Especialista em Direito Tributário e Processual Tributário, Univille- Joinville, 2003; Advogada integrante da ADSS& Assistência Jurídica no Rio de Janeiro; Consultora e Assessora jurídica de empresarias, Ong´s e na Câmara de Mediação e Arbitragem; leciona as disciplinas de Direito Internacional; Direito Empresarial e Direito Portuário; autora do livro “DIREITO PORTUÁRIO - OGMO”, Curitiba: Juruá, 2011. email: ramoniga@hotmail.com  [2] Acadêmico do Curso de Direito da Univali, colaborador na composição deste artigo, e-mail: sammerothman@hotmail.com [3] Que a partir deste momento, neste artigo, será também denominada de Constituição Federal de 1988. [4] BRASIL. Ministério de Educação. Secretaria Especial dos Direitos Humanos. Comitê Nacional de Educação em Direitos Humanos. Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos (PNEDH). Brasília, 2003. Disponível em:www.secretariaespecialdh, acesso em 30.maio.2011. [5] SILVEIRA, Cláudia Maria Toledo. Direito Econômico e Cidadania. Disponível em:www.jus2.uol.com.br/doutrina/texto.asp?id=80, acesso em 30.maio.2011. [6] RAMONIGA, Miriam. Direito Portuário- OGMO, Curitiba: Juruá, 2011.

Contação de histórias para Bebês

Contação de histórias para Bebês aumenta o vocabulário, desenvolve a linguagem e melhora a concentração  dos pequenos, os ouvintes  de hoje serão os leitores de amanhã.

"Doce leitura - de Eliott"

Que a contação vire rotina!
Seguem algumas dicas para você incentivar novos leitores: conte uma história que você gosta, fique a vontade, use  um tom de voz  agradável, cante algumas canções, use alguns objetos para encenar, faça movimentos suaves, se for utilizar algum livro dê preferencia aos  que tenham figuras coloridas - fábulas são ótimas para começar. 
 #vemserfeliz #conteumahistória #leiaparaumacriança #todosporumBrasilLiterário

Ler para os Bebês é um ato de  amor. Criança tem o direito a uma boa história e, de repente, lá está ela "repetindo frases  que ouviu nas histórias dos livros.

A criança  vai armazenando conhecimento "guardando palavras e frases" e logo vai utilizar, sendo assim quanto mais rico  for  seu vocabulário poderá utilizar melhor seu aprendizado e terá  melhores  argumentos para  sua comunicação com o mundo.

Dia da mulher -TODA MULHER MERECE RESPEITO

Mais que  flores, mais que  chocolates,
TODA MULHER  MERECE RESPEITO E IGUALDADE DE  DIREITOS

FELIZ DIA DA MULHER!!

FAZER O BEM faz bem, viva VOCÊ também!!

FAZER O BEM faz  bem, viva VOCÊ também!!

Agradeça pelo dom da vida!!

Cuide bem de todas as  criaturas;

Cultive a gentileza;

Pratique a caridade e a compreensão em casa, no trabalho e, também, com as pessoas que Você convive diariamente;

Atenda, prontamente e da melhor forma possível, aos que te pedem auxílio;

Cante ao levantar;

Plante flores;

Ouça música;

Assista filmes/documentários;

Envie cartas para quem você ama; para quem está longe;

Visite uma amiga;

Faça novos projetos;

Conclua projetos antigos;

Elogie as pessoas;

Separe roupas e objetos que não usa mais, doe, recicle, reutilize;

Pratique meditação;

Mastigue bem os alimentos;

Caminhe descalço;

Exercite a paciência, ouça e responda as crianças com respeito e atenção!

Prepare um lanche e ofereça pessoalmente para crianças;

PRATIQUE O BEM! SEJA  FELIZ VOCÊ TAMBÉM!!

Direitos da Mulher - Violência contra a MULHER é CRIME

 Violência contra a mulher é  CRIME - conheça os tipos de  ações descritos nos incisos do artigo 7º da Lei nº 11.340-2006 denominada LEI MARIA DA PENHA - nome da Bioquímica Maria da Penha Maia Fagundes que denunciou por diversas vezes a violência que sofria, foi vítima de duas tentativas de homicídio cometidas por seu marido que não foi punido, somente após as denúncias feitas ao Comitê Latino e do Caribe para Defesa dos Direitos da Mulher, que por  sua vez levou o caso a Organização dos Estados Americanos-  OEA - o Brasil , sob pena de sanções econômicas. Muda o tratamento dado aos casos de violência. 

Lei criada para coibir a violência doméstica e familiar contra a mulher, nos termos do § 8^o do art. 226 da Constituição Federal, da Convenção sobre a Eliminação de Todas as Formas de Discriminação contra as Mulheres e da Convenção Interamericana para Prevenir, Punir e Erradicar a Violência contra a Mulher; dispõe sobre a criação dos Juizados de Violência Doméstica e Familiar contra a Mulher

Art. 7^o  São formas de violência doméstica e familiar contra a mulher, entre outras:

I - a violência física, entendida como qualquer conduta que ofenda sua integridade ou saúde corporal;

II - a violência psicológica, entendida como qualquer conduta que lhe cause dano emocional e diminuição da auto-estima ou que lhe prejudique e perturbe o pleno desenvolvimento ou que vise degradar ou controlar suas ações, comportamentos, crenças e decisões, mediante ameaça, constrangimento, humilhação, manipulação, isolamento, vigilância constante, perseguição contumaz, insulto, chantagem, ridicularização, exploração e limitação do direito de ir e vir ou qualquer outro meio que lhe cause prejuízo à saúde psicológica e à autodeterminação;

III - a violência sexual, entendida como qualquer conduta que a constranja a presenciar, a manter ou a participar de relação sexual não desejada, mediante intimidação, ameaça, coação ou uso da força; que a induza a comercializar ou a utilizar, de qualquer modo, a sua sexualidade, que a impeça de usar qualquer método contraceptivo ou que a force ao matrimônio, à gravidez, ao aborto ou à prostituição, mediante coação, chantagem, suborno ou manipulação; ou que limite ou anule o exercício de seus direitos sexuais e reprodutivos;

IV - a violência patrimonial, entendida como qualquer conduta que configure retenção, subtração, destruição parcial ou total de seus objetos, instrumentos de trabalho, documentos pessoais, bens, valores e direitos ou recursos econômicos, incluindo os destinados a satisfazer suas necessidades;

V - a violência moral, entendida como qualquer conduta que configure calúnia, difamação ou injúria.

Conheça os  órgãos da sua cidade que defendem seus  direitos.

OAB

Delegacia da Mulher

Comissão de Direitos  Humanos

Comissão de Direitos da Mulher (da Câmara de  Vereadores e da OAB) 

Conselho Municipais dos Direitos da Mulher

Secretaria dos Direitos da Mulheres

Desapego

Estamos rodeados de pessoas maravilhosas amáveis e coisas importantes e objetos necessários mas,  também, de muito entulho.

Pessoas que não se importam com nada, pessoas invejosas e sei lá não vibram na mesma sintonia. 

Vamos nos aproximar de quem a gente ama, conhecer novas pessoas;  pessoas do bem; que gostem de si; de ti; da natureza dos animais;  vamos juntos fazer novas descobertas!

Vamos aproveitar o fim das férias e praticar o desapego :) repensar nas coisas que realmente importam para nós.

 Inovar, mudar as coisas de lugar, fazer de outro jeito, aprender com nossos acertos.

NÃO PRECISA  JOGAR TUDO FORA!!

Reciclar o que  não usamos objetos, roupas, livros, móveis e tantas outras coisas, doar o que  for  útil e, jogar fora o que  for LIXO!!

DICAS DAS REGRAS DO DESAPEGO no livro Jogue Fora  50 Coisas :

vAMOS  LÁ O livro diz que BASTA duas semanas para PRATICAR esse exercício de libertação - VAMOS TENTAR e TENTAR outra VEZ E VAMOS CONSEGUIR, AFINAL SÃO APENAS 50 itens PARA SE LIVRAR - 

chaves velhas...revistas velhas...

pincéis com cola... tinta endurecida - retalhos de tecidos... coisas quebradas...potes sem tampa- e por ai vai :) 

1- Se a coisa – o objeto, crença ou convicção, lembrança, trabalho ou até a pessoa – é um peso para você, o deixa imobilizado ou simplesmente faz com que você se sinta mal consigo mesmo, jogue-a fora, dê para alguém, venda, deixe para trás, siga em frente.

2- Se isso simplesmente fica ali, ocupando espaço e não acrescenta nada de positivo a sua vida, jogue fora. Se você não está caminhando para frente, está andando para trás. Jogar fora o que é negativo ajuda a redescobrir o que é positivo.

3- Não torne difícil a decisão de se livrar ou não de alguma coisa. Se tiver que pesar os prós e contras por muito tempo ou ficar angustiado pensando sobre o que é certo, jogue fora.

4- Não tenha medo. Estamos falando sobre a sua vida. A única que você tem de verdade. Você não tem tempo, energia ou espaço para lixo material ou psicológico.

Livro: JOGUE 50 COISAS FORA, Ed. Ediouro, Gail Blanke (Palestrante Motivacional)

Viagem para Minas Gerais -descobrindo belos horizontes!!

Visitando Minas Gerais conheci Belo Horizonte, carinhosamente denominada 'beagá'. 

Passou tão depressa as horas que  estive neste lugar, 
tudo é bonito de se olhar, em cada  cantinho tem uma história para te contar.
Cidade  fascinante com suas  lagoas  urbanas e seu mix cultural, formas de expressões artísticas que quase alcançam a divindade. Entre uma atividade e outra, conheci também, sua gastronomia pratos doces e salgados, com exuberantes temperos e sabores que só "minas " tem..."eita trem bom' como dizem os mineiros, doce de leite,  pão de queijo, carne de sol, quiabo, feijãzin fradim... vou parar  por  aqui, porque a  lista é  imensa. Mas "ébãodimais" logo logo farei nova visita aos belos horizontes de MG.  (15.nov.2007)

Educação e Liberdade para escolher - responsabilidade para responder

"Você é livre para fazer suas escolhas, mas é prisioneiro das conseqüências."
(Pablo Neruda - poeta chileno)

imagem é uma releitura da obra de arte "Menina com um balão vermelho", Banksy, 2002

"ACREDITAR"  "Quando escolhemos algo, acreditamos que são as melhores escolhas. Por mim, por ti, por nós! Um pouco de inocência, talvez, mas muita esperança, em acreditar nas pessoas, acreditar no amor, acreditar que estamos no caminho certo! Formando gerações num país democrático, mas sem entender o conceito de democracia, gerações que podem escolher quem estará falando por nós, nossa representação, falando de nossos anseios, levando adiante nossa esperança de um mundo melhor. Entre tantas diretrizes, e prioridades, queremos mais educação, educação de qualidade, pois um povo educado saberá fazer as melhores escolhas." Miriam Ramoniga

DIA DO LEITOR - pequeno leitor

Dia do Leitor  é  todo dia, mas dia  07 de janeiro é para comemorar, celebrar e lembrar como incentivar a leitura.

Parabéns à você pequeno leitor, grande leitor, leitor de poucas ou de muitas histórias.
O Livro é um mundo de possibilidades. Quem lê mais pode escrever melhor  sua  própria história.

A educação muda o mundo e para isso temos que começar cedo a incentivar a leitura.  Incentivar a leitura pode ter início desde a gestação, ainda na barriga da mamãe!! Quando a mãe lê para seu Bebê, depois faz leituras diárias com breves trechos para o pequeno ouvinte, insere um pouco de música, depois movimentos com mãos e fantoches/bichinhos, apresentando cada vez mais o mundo da leitura, proporcionando ao pequeno leitor possibilidades de conhecer os  livros com texturas, cores e tantas  outras  formas possíveis.

Existem livros que  são indicados para cada faixa etária, e também aqueles que as crianças demonstram maior interesse.

Vamos passear nas bibliotecas visitar as estantes e ver o que tem por  lá!!

Vamos passear no shopping, um lanche e claro uma visita na livraria fazer uma nova aquisição!!

Tem feira do livro que delícia, vale um passeio nos estandes para ver  aquela  oferta dos livros e, também os   novos lançamentos e sempre tem atrações  gratuitas, contação de histórias e shows de mágica.

Alguns jornais trazem tirinhas para as crianças com seres imaginários e reais vale a leitura.

Que tal organizar uma feira de troca de livros e gibis.

Ah, também tem os sebos que  vendem  e  trocam livros  com preços populares e os  livros digitais são uma  boa opção. Incentive a leitura.

#todosporumBrasilLiterário  #euamolivros  são as  hastags do momento aproveitem para divulgar.

  

Ler é viajar sem sair  do lugar :) conhecer lugares sem nunca ter ido parece engraçado mas é assim mesmo que  funciona, os livros podem fazer isso nos levam a muitos lugares, conhecemos pessoas através de  seus  personagens, intenções e  sentimentos. Quando o leitor  se entrega, se  conecta  com a história e pode descobrir muitas  coisas  além da  linhas escritas. Pode ir ao passado e  ao futuro em apenas  alguns  instantes, pode até ser parte da história, identificando-se  com algum personagem.
e você gosta de ler? Livros impressos ou digitais?
Lei para uma criança, quem conta histórias é mais  feliz!!
Criança que ouve histórias aprende a  gostar dos livros. Aprende a ler e se interessa por muitas atividades contadas nas  histórias. 

Escritora Manoela Ramoniga Furtado - Brinco de Pérola

Isso e  muito, muito mais!!  #vemserfeliz #amolivros #todosporumBrasilLiterário #brincodepértola #reimedroso #abelhazunita

As estações - piscar do tempo

ei que lá se vai 2014... o quê? Você nem viu passar? Mas eu seu sim, vi a vida passar em todas as ESTAÇÕES...

Desde o famigerado outono, sendo belo e imperdoável, pois não sobraram folhas e, assim se foi, com as folhas secas caindo ... uma a uma, com ventos fortes, tempestades, puxa vida... vi tudo desnivelar. Chegou o inverno, ele sim, implacável cortou todo mal pela raiz, isto se existir o mal, só sei que não sobrou muita coisa além do coração esperançoso e o pensamento de que tudo ia mudar... depois veio a primavera e logo vi os brotinhos surgindo, tímidos, mas fortes. Os brotos buscavam a LUZ do sol e a calmaria das noites serenas. Cada dia é um novo dia. Deus no comando. Esperança, palavras sinceras, luta diária, acreditando sempre no melhor do ser humano e ai sim, ai sim ... vem chegando o verão, sol quente, praia, sombra e água fresca, não exatamente nesta ordem, até porque, sou mulher de fibra, insisto e não desisto!! Com todas adversidades, me curvo mas não quebro. Minha gratidão ao Universo por retribuir de forma tão grandiosa. Obrigada Deus por se mostrar tão vivo e presente em nossos corações, obrigada aos amigos e amigas que acreditam, assim como eu que 2015 seja pleno de felicidades e realizações para todos que buscam e querem um mundo melhor!! 
Meus Filhos Minha Vida - Nossa História!! Manoela e Sammer Othman

Oficina de Oratória - Discurso aplicado

Oficina de Oratória - por Miriam Ramoniga

1- Conceito de oratória clássica 
Características: formalidade, eloquência e (uni) direcionamento

2- Conceito de oratória moderna
Características: direta, breve, adaptada ao público

3- Requisitos para oratória
objetividade (ponto principal da fala)
clareza nas ideias ( consistência) e das palavras (apropriadas)
oportunidade (momento certo para interlocução)
coerência (começo, meio e fim)
ética (atitudes condizentes com o discurso, integridade moral)

4- Recursos do Orador
aprendizado constante - desenvolver novas técnicas
verbal (dicção, entonação, ênfase, pausa, volume e intensidade da  voz)
visual (capacidade de percepção, observação "olhar e ver, ver e perceber")
auditivo (quem sabe ouvir pode  tornar-se um bom orador) 
corporal (gestos  corporais, faciais "o corpo também fala")
escrita (cultivar bom vocabulário depende de exercícios, praticas de escrita e leitura)
emocional (sintonia com o tema e com o público)

5- Condutas do orador
manter a imagem apropriada - postura física e emocional
manter energia constante - respirar e tomar água
passar a  mensagem -expressão real
desenvolver  as etapas do discurso com coerência

6 - Etapas
início (cumprimentos, saudação alegre)
introdução ao tema (motivo pelo qual se apresenta)
desenvolvimento (argumentos)
conclusão (fechamento das ideias)
agradecimento (

7 - Discursos e duração
aulas
palestras
notícias
informativos
ocasionais
solenes 
técnicos
políticos
religiosos
sociais

8- Planejamento 
responder as  questões:
Tema /motivo/para quem/lugar/ horário/tempo/
O quê? Porquê? Onde? Para quem? quanto tempo? Qual o tema? qual o público?

Faça um breve resumo do conteúdo principal do discurso.
Faça um apelo à ação.
Faça um agradecimento sincero.
Conte uma história interessante, bem humorada e adequada ao tema.
Faça uma boa citação.
Arranje uma frase de efeito.
Esclareça as dúvidas da platéia
Despeça-se dizendo “Muito obrigado pela atenção e boa tarde a todos” ou algo na mesma linha
.......
elaborar uma minuta
conhecer o tema sobre  qual  vai falar
conhecer o local, o público,(entrevistas, pesquisas, reunião com envolvidos no trabalho)- ensaiar, cronometrar, falar para si mesmo, falar em frente ao espelho, falar  para um amigo chegar  no local com antecedência, verificar  com antecedência se no local existe os  materiais apropriados/necessários, 
9- Recursos 
microfones, caixa de som, tribuna, púlpito, quadros, papeis, àgua, copos, tablets, caneta laser, rascunhos etc...  
10-Seja autêntico - seja você mesmo!
 Todas essas recomendações ajudam no momento de falar, mas nada substitui uma consistente preparação. Seja você mesmo. Nenhuma técnica é mais importante que a sua naturalidade.

A história do Papai Noel -

Papai Noel: A história do Papai Noel, remonta ao século IV, quando o rico bispo Nicolau de Mira costumava jogar moedas de ouro por onde passava. Essas moedas eram recolhidas pela população, mas algumas caiam dentro de vasilhames, dentro de sapatos, às vezes nos buracos das chaminés, etc. e ficavam temporariamente perdidas, até quando casualmente eram encontradas, constituindo-se o fato numa agradável surpresa, assim como receber um presente.
Personagem lendária, representada por um velho de barbas brancas e roupas vermelhas que, na noite de Natal, distribui brinquedos e presentes. Nos filmes e desenhos animados, o Papai Noel vem do Pólo Norte em um trenó puxado por renas. A rena é um animal originário da Finlândia, mamífero e resistente. Os lapônios e esquimós as domesticam e as empregam como animais de carga. No Brasil, por causa do clima, não há renas nem em zoológicos.
Daí todos os anos, no dia 6 de dezembro, crianças colocavam meias e sapatos nas janelas, ou próximos das chaminés, na esperança de, no dia seguinte, encontrarem as moedas de São Nicolau. Porém, como já não existia o bispo, os pais, para manterem a ilusão, continuaram a colocar moedas e mais tarde, presentes para suas crianças.

O costume foi disseminado por todo o Ocidente e para manter a tradição de São Nicolau e escapar da censura da Reforma Protestante, que proibia o culto aos santos, os holandeses mudaram o nome de São Nicolau para Sinter Klaas. E, em decorrência dessa medida, cada povo trocou o nome ou a pronúncia. Para os franceses, Nicolau era pai do Natal - Père Noël. Em Portugal, Père foi traduzido para papai, mas não traduziram Noël, que é Natal em Português. Então, ficou Papai Noel
(texto e imagem da internet)